Både Barnkonventionen och Funktionsrättskonventionen betonar att alla barn har rätt till en tillgänglig lärmiljö.
Idag är det många elever som stannar hemma från skollektionerna och en av orsakerna kan vara en otillgänglig och otrygg skolmiljö. Nyligen presenterade Skolforskningsinstitutet och SPSM en systematisk översikt som kan hjälpa lärare i ämnet idrott och hälsa att utforma en tillgänglig lärmiljö för alla elever. Översikten fokuserar särskilt på elever som möter svårigheter i det sociala samspelet, oavsett om de har en funktionsnedsättning eller inte.
Tillitsfulla relationer
En framgångsfaktor som lyfts fram i översikten är skapandet av tillitsfulla relationer, både mellan elever och lärare och elever emellan. Här handlar det om att lärare uppmärksammar elever med olika behov, men också att tillsammans med eleverna främja gemenskap och samhörighet.
Det är också viktigt att arbeta med struktur och stöd. För barn som möter svårigheter i det sociala samspelet kan det vara särskilt viktigt med förutsägbarhet och tydlig information.
Översikten pekar också på vikten av att erbjuda valmöjligheter för eleverna och att skapa ett utvecklande klimat, där elevers olikheter ses som en tillgång i undervisningen.
– Att känna självtillit betyder tilltro till sin förmåga. Det handlar mycket om att erbjuda alternativ och att man ska få pröva flera gånger. Det ska vara okej att göra fel, säger Alva Appelgren, projektledare på Skolforskningsinstitutet.
Tre frågeställningar
Vid ett webbmöte med Rätt från början och Funktionsrätt Sverige den 30 november presenterar rapporten av Alva Appelgren och biträdande projektledare Karin Fröding från SPSM.
De lyfter tre frågeställningar att ha med sig när resultaten ska tillämpas i praktiken:
Tillitsfulla relationer
Hur kan jag uppmuntra och bekräfta alla mina elever i deras lärande och utveckling?
Struktur och stöd
Är eleverna trygga med vad de ska lära och vad som ska ske under lektionen eller kan jag tydliggöra övningar, moment eller den information som ges?
Utvecklande klimat
Hur arbetar jag för att lära mig om och av mina elever? Välkomnar jag mina elevers förslag och synpunkter?
Läs hela rapporten:
